Experimental research of vocational training of future physical training teachers for organizing individual work with pupils

У статті схарактеризовано логіку організації професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури до індивідуальної роботи з учнями. Узагальнено сучасні тлумачення сутності педагогічного експерименту. Конкретизовано принципи, на які опиралось експериментальне дослідження Висвітлено ключові віхи авторської наукової розвідки впродовж кожного етапів. На пошуково-теоретичному етапі здійснювався аналіз міждисциплінарної (педагогічної, філософської, енциклопедичної, словниково-довідникової) літератури метою встановлення стану розв’язання проблеми дослідження; виявлявся рівень вивченості та її відображення у практиці; визначалися об’єкт, предмет, мета, завдання, робоча гіпотеза дисертаційного дослідження, теоретико-методологічна база науковий апарат, конструювався інструментарій експериментальної роботи. діагностичноконстатувальному (2017−2018 н.р.) проводилися експериментальні дії уточнення робочої гіпотези, що давало змогу обґрунтувати складники (концепти) концепції системи учнями; відбувалося конструювання структурно-функціональної моделі означеного процесу. Окреслений етап передбачав організацію діагностичного констатувального підетапів експерименту визначення сформованості готовності Діагностика здійснювалася урахуванням обґрунтованих компонентів, критеріїв, показників і рівнів досліджуваної готовності. Впродовж третього – формувального етапу (2018−2020 відбувалася цілеспрямована реалізація учнями шляхом апробації педагогічних умов, впровадження яких в освітній процес спрямовувалося досягнення мети дослідження. четвертому аналітично-підсумковому (2020− 2021 здійснено контрольного зрізу задля доведення ефективності методики реалізації системи; узагальнення підсумків систематизація отриманих емпіричних даних підсумкової діагностики; осмислення перспективи результатів внесення змін державні освітні стандарти загальної вищої освіти.